L'école

À Vincennes, la municipalité a toujours fait le choix de favoriser la politique dédiée à l’enfance et à la jeunesse. C’est ainsi que chaque année, les jeunes Vincennois bénéficient des meilleures conditions de scolarité.

Deux enfants font un puzzle dans une salle de classe.

Le projet éducatif territorial (PEDT)

La ville de Vincennes n’a pas attendu la réforme des rythmes scolaires pour mettre en œuvre des actions éducatives. Le projet éducatif territorial les formalise. Aboutissement d’une démarche collective, il a pour vocation de préparer chaque enfant à vivre de manière autonome, épanouie et responsable au sein d’une société démocratique pour y prendre une place active.

Il concerne les enfants :

des écoles primaires (3-11 ans),
des accueils de loisirs et périscolaires (2,5-11 ans)
des séjours de vacances (6-17 ans) organisés dans le centre de vacances municipal.

En coopération avec les familles, l’école et le monde associatif, dans le respect du Pacte éco-citoyen et du plan handicap , la ville de Vincennes travaille :

au bien-être de chaque enfant à l’école primaire,
au renforcement des liens sociaux en favorisant les relations, les échanges et la communication,
à inciter à l’épanouissement individuel de l’enfant ainsi qu'à développer ses connaissances et ses apprentissages.

En 2015, Vincennes a adopté son Projet éducatif territorial, et l'a renouvelé en 2017 et 2021 et 2024 : aboutissement d'une démarche collective entre écoles et services municipaux , ce document concerne les enfants des écoles primaires (maternelle et élémentaire), des accueils de loisirs et périscolaires, et des séjours de vacances en centre municipal ; il vise à "promouvoir les valeurs républicaines et contribuer à former des personnes instruites et des citoyens éclairés."

La Charte du bien vivre-ensemble à l'école

Ce document regroupe des valeurs et principes communs et partagés de la communauté éducative visant à maintenir un environnement positif et inclusif, qui favorise les apprentissages des enfants, leur épanouissement et le bien-être de tous.

Aboutissement d’une démarche collective menée dans le cadre du Projet éducatif territorial (PEDT), cette charte a pour objectif de faciliter les relations au sein de la communauté éducative en assurant le respect, la tolérance, la convivialité, l’empathie, la compréhension mutuelle ainsi que la communication constructive et positive. Elle vise à promouvoir un environnement respectueux, harmonieux et épanouissant pour tous les enfants et les membres de la communauté éducative.

Prévenir les violences scolaires, un engagement fort pour la ville

Quelle que soit sa forme, la violence en milieu scolaire n’est pas anodine. Consciente des enjeux de ce sujet d’actualité, Vincennes a souhaité donner aux acteurs impliqués des outils pour les accompagner au quotidien. Parmi les premières actions : un guide de prévention de la violence en milieu scolaire et périscolaire.

Le personnel municipal dans les écoles

Les agents territoriaux spécialisés dans les écoles maternelles

La Ville fait le choix d’affecter une Atsem dans chaque classe de maternelle, ce qui n'est pas une obligation. Le plus souvent titulaires du CAP petite enfance, elles sont chargées d’assister les enseignants des écoles maternelles publiques. Les ATSEM assurent simultanément l’assistance éducative auprès des enseignants ainsi que l’entretien des locaux et du matériel destiné aux classes. Enfin, les ATSEM encadrent les enfants durant le temps du déjeuner.

Les animateurs

Plus de 160 animateurs contribuent au bon déroulement des temps péri et extrascolaires. En s’appuyant sur le PEdT et le Projet pédagogique de la structure, ils proposent des activités de loisirs pour les enfants de maternelle et d’élémentaire tout en veillant à leur bien-être moral et physique. Ils sont employés par la Caisse des écoles.

Les assistantes sanitaires

résents dans chaque école élémentaire afin d’accueillir les enfants pour leurs petits bobos, assurent le suivi des projets d’accueil individualisés (PAI) des enfants allergiques et/ou sous traitement médical particulier conclu entre les parents, l’école et la ville, et du médecin scolaire. Les assistantes sanitaires n’administrent aucun médicament. Dans les écoles maternelles, ce suivi est effectué par le directeur d’école en lien avec l’enseignant.

Les gardiens et les agents d'accueil polyvalents des écoles

Ils ont pour principales missions la surveillance, l’entretien et le gardiennage des établissements scolaires.

Intervenants dans les écoles

Pour l’année scolaire 2026-2027, la Ville met à disposition de l’Éducation nationale 7 intervenants spécialisés en arts plastiques, art dramatique, musique, anglais et éducation physique pour un total de 108 heures hebdomadaires. La répartition par discipline et par école est effectuée par l’Inspection de l’Éducation nationale. Ces interventions peuvent conduire à des projets transversaux menés en collaboration avec l’ensemble du tissu culturel de la Ville.

Les parents d'élèves

Les parents d’élèves sont des membres à part entière de la communauté éducative. Le dialogue avec les enseignants et autres personnels de chaque école est un élément essentiel pour la réussite de la vie scolaire. Dans chaque école, les parents des élèves scolarisés élisent leurs représentants de parents d’élèves. Cette élection a lieu début octobre. Chacun des deux parents est électeur, quelle que soit sa situation matrimoniale, sa nationalité. Ces parents d’élèves élus, réunis en associations, défendent les intérêts moraux et matériels communs. Ces associations participent aux conseils d’école dans lesquels sont abordés les sujets relatifs au fonctionnement général de l’établissement (projet d’école, aide aux enfants en difficulté, travaux d’amélioration du bâtiment, organisation du périscolaire, hygiène, sécurité…) et sont associées aux instances municipales de consultation sur les sujets de l’école (projet éducatif territorial, commission restauration, carte scolaire…). L’engagement des parents comme représentants permet d’assurer la communication et les échanges entre les partenaires de la vie éducative et de suivre la réalisation des projets dans l’intérêt des enfants. Chacun peut y trouver une place participative, impliquée ou consultative.